闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

募然回首，在**区教育发展的漫漫征逸中，我已默默垫守，磁砺前行了 36 个春夏秋冬，爱如春风拂面，责任做重石压屑。一路走来，我既播撤着爱的种子，也开负着重大的贵任。每一步前行，都件随着花的绽放，香气四，让这漫长的旅程变得绚丽多彩。而那些青春年华里的莘萃学子，他们穿越荆棘，虽感艰辛但心中有爱，有泪可流，却也能感受到满满的幸福。

一、做呵护学生成长的守护者，静待花开

教师的爱丰富且独特，是任何其他职业不可比拟的。我相信每个学生都如同待放的花朵，我的使命就是创造条件让每一个生命璀璨绽放，不应因任何因素而有所偶颇。对于那些淘气的孩子，我选择给子更多的关注和爱护。这样孩子们才会信任并接纳我，愉快地融入群体。

还记得学校里有一个平时不爱说话的男孩特别让人头疼。他在课堂上的行为常常与教师对立，导政班级秩序大受影响，教师无奈之下找他沟通，但他总是低头保持沉默。后来了解到，他的父母是超市外的小摊贩,家庭中有三个姐组,父母忙于生计，无暇顾及他，最育方式仅限于严厉的训斥和体罚。有一次早晨他迟到，眼眶红肿，他声称自己生病了。然而，从另一个班级的同学那里得知真相，原来他需要清晨帮助父母摆摊，不慎损坏了豆腐汤的锅盖，为此遭到父亲的责打。知情后，我深感心酸，便将他请进办公室，分享了自己类做的经历，他听后流下了眼泪。

自那次谈话之后，我开始特别留意他，暗中给子支持，因为我意识到这是我作为教师的责任。一次，他玩要对不慎让同学头部受伤，我陪伴他们去医院处理，我能看出他极度恐慌，担心医药费会让家庭承受重压，我向他保证，我会处理这件事，不会告诉他的家人，并愿意承担医药费，但条件是能必须认识到这次事件是一次成长的教训，要学会对自己的行为负责。从那以后，他仿佛脱胎换骨，就连之前对他高到困扰的教师也纷纷向我称赞他的改变。

做一个为自己负青的孩子，是他的责任，做一个为孩子鱼责的老师，是我的责任。我经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人，一个对他们完全负责的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面对性格退异的学生，即使爱如制水，教师也要化作春泥，精心呵护。

二、做唤醒学生信念的引路人，播种希望

习近平总书记强调，老师是学生链炼品格的引酪人，是学生学习知识的引酪人，是学生创新思雄的引路人，是学生奉献粗国的引路人。教育的根本任务是立德树人，而身为小学教师的我们更是培根铸魂、后智润心的践行者。我常常利用和创造教育的契机点亮学生的心灯，点燃学生的梦想。我曾遇到一个学生，他的体型显得比同龄人更为瘦小。课间休息时，他总是独坐在教室一隅，或是静静折纸，或是静静地伏在桌上，与周围欢笑玩闹的同学形成鲜明对比。他的书本封面总是皱巴巴的，作业本上常常是密密麻麻的模糊字迹，非得借助放大镜才能勉强辨识。

我决定深入了解他的情况，私下里找他谈话。然而，起初他对我提出的问题总是保持沉默，紧嘴唇不作答。当我询问能是否觉得语文困难，或者对学习缺乏热情时，他才开口说:“别人都说我差劲，我觉得自己没希望了。"我注意到他的捷毛在微微颤动，泪水在眼圈里打转，那是他极力掩饰的无力感。那时，我意识到他正需要我的支持。我了解到，这孩子的父母在外打工，日常生活由租父母照顾，面对他，我心中充满了复杂的情绪。，我坚定地对他说:"要相信自己，只要你愿意付出努力，任何人都无法定义你，唯有你自己可以定义自己。你信任老师吗?"他低头沉思片刻，抬头看着我，轻轻地回答:“我值任。

从那以后，我密切关注他的生活和学习获况，从他的言语和作业中寻找问题，给予指导和纠正，渐渐地，他发生了变化。开始按对交作业，学习成绩也有了显著提升，从勉强及格到客列前茅。他会与我分享进步的喜悦，而我则从他的改变中看到了希望。

心若在，梦就在。在孩子的心同种下一颗希望的种子护着他心怀离恩茁壮成长，

三、做学生高山仰止的大先生，德行兼备

“德高为范，博学为师"。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其敢已度”。习近平总书记更是号召教师要努力成为学生为学，为事，为人的大先生。毂师需乘持高尚的师德，以身作则，始终留意自身行为的影响，努力塑造积极的榜样，以此在无形中引导学生培养良好习惯和提升道德素养。教育无小事，事事管教育。与孩子们相处时，我时刻提醒自己要成为一个好榜样，通过自己的吉谈举止潜移默化地影响能们，一段时间以后，善于、乐于仿老师的孩子们也会像老师一样，见到地上的纸片,鸾鸾腰,捡起来:哪位同学生病了,你安慰,我送水;见到同学打架，总要上前制止，劝说“教育”一番等等。这样的事情数不胜数。在这样“润物细无声”的教育中，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需求，从而由认同到模仿乃至内化，他们通过每件小事的体验获得提升，纠正了自己的认识和行为方式，培养了良好习惯，提升了道德素养

四、做践行教育家精神弘道者，上下求索

教育家精神是心有大我、王诚报国的理想信念，是言为士则、行为世范的道德情操，是居智润心、因材教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，是乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心，更是胸怀天下，以文化人的弘道速求。张玉滚、张桂楫、李镇西等育人楷模身上无一不体现教育家稍神内涵，他们是我们教师以伍的骄傲，也是我们的榜样。

担任校长以来，我肩负着领导的重托、家长的拥盼、教师的期待，怀揣着多方寄子的厚望，始终以校为家，兢就业业。凤雨兼程是人生常态，疲惫不堪是生活状态，可尽管如此，我依旧保持奋进姿态，怀揭积授心态，通过身体力行，我感染并激励着广大救师，为学校的进步付出不懈努力，拳献出无悔的深情厚爱。我将个人奋斗融入时代洪流，不驰于空想，不警于虚声，寻梦而行坚守好每一个岗，散发自己的一东光。光束与光京交汇聚，近发出更大的力量，成就更强的事业光谱，

回首往昔，我不曾有过丝毫遭憾。面对明天，道路虽观难但充满期待。我内心深处立下誓言:无论时光如何流转，世事如何变迁，青春是否逝去，我都将坚守这份希望的光，上下求索:我要与众人共建承恒的教育典范，铸造不朽的教师精神！

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