初见她时，她安安静静的乖巧地坐在椅子上。她的名字叫小璐。周围聒噪的气氛看起来跟她是格格不入。对她的第一印象是这个小姑娘好文静，生怕自己声音太大把她吓到。不愿意主动举手回答问题，害怕老师注意到她，情愿做一个小透明，声音也是柔柔弱弱。就是这样的一个小姑娘，居然竞选上了迎新晚会的主持人。从那天起，我知道她身上有着无限的可能。

有一次班里需要选举三名同学参加英语的比赛小朋友们都兴奋极了，都高高地举起手来希望老师点到自己的名字。而她居然闭上眼睛在祈祷“老师千万别叫我”，那一刻，我真是哭笑不得。但是学过心理学的我深知，越是自卑敏感的孩子越需要关注，在心理学上有一个专业术语叫“反向形成”它是指明明内心渴望一件事，但却故意表现出相反的态度。于是我换了一种方式，并不直接点名，而是让每一位同学都回去准备一个英文小演讲一个个轮流上台展示，最后以投票的方式让孩子们选出最能代表班级出战的三位同学。在课后我找到她询问不愿参赛的原因，了解到她是害怕麻烦，害怕选不上，才不愿意参加的。在之前的学校，她一直属于后进生，久而久之形成了散漫的学习状态，并且学习的主动性大大下降，每当有这种竞争性的活动，她都会打退堂鼓。于是我鼓励她，共同选题，并利用周末双休一对一的给她辅导。本着充分尊重孩子意见的原则，我们打过微信电话，晚修结束后一起探讨，逐渐的，我看到她的眼神已经开始流露出期待的神色，她也想赢，她也渴望被老师看到。那一刻我的心中是满满的感动与动容。

慢慢地，我们成为了朋友，她也逐渐与班里的小伙伴熟络起来，有次居然主动问我“英语老师你喜不喜欢盲盒?我手工给你捏个粘土的盲盒好不好?”“哇，你还会设计盲盒呀!这也太酷啦!这个周末完成作业就设计好不好呀?”她乖乖的点了点头，那一次她的周末作业完成的比平时都好。与学生当朋友，用心教育，与爱同行

我常常反复地跟孩子们强调纠错本的重要性学习是一个把书读厚再读薄的过程，纠错本就是一个补充新知，弥补漏洞并且内化知识的重要环节。而且也是考试之前的重要私人定制的学习资料。她把话听进了心里，在晚自习过后，小朋友们都在打扫卫生玩闹，而她居然坐在书桌前端端正正地拳写纠错本。这个孩子带给我的感动与惊喜太多了，额前的一缕碎发挡住了她的视线，顾不得捋，埋头书写着。认真学习的孩子真美!我拍了她学习的样子发在了家长群，家长们也纷纷竖起大拇指。真好!我很感谢自己陪她一起进步也慢慢见证她的成长

她的英语单科成绩一次比一次高，学习英语的主动性也越来越强。两次大考都取得了99分的好成绩。我真高兴，她的进步我一直见证着!

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