阅读习惯的培养路径其实对于大多数孩子来讲都是挺合适的。首先说一下1到3岁，其实很多家长在这个年龄段的不要去纠结孩子看书的难度，她掌握了多少知识，其实重要的是建立好感，也就是书。对于孩子来讲它可以把它当成一个玩具，就是在他平时的生活中经常会出现的，就是一个起步阶段，让他建立熟悉感。

第二个阶段就是3到5岁，也就是进入幼儿园这个阶段，我开始就增加了这个阅读的频率，基本上我能做到一周五次以上，陪孩子就是每天的一个阅读的量。所以这个阶段我们可以正式的让孩子开始学习阅读了。为什么叫学习阅读，因为其实阅读的时候不光是让孩子看一个热闹，它要有一些方法的。比如说我们看一本书的封面，要让他猜猜可能里面会发生怎样的故事，这些出现的主人公，他们之间是什么样的关系，这个就是在学阅读中去慢慢的体会的，就是我们要先学会怎么样去阅读。3到5岁不是要让孩子读非常非常多的书，是要让他去体会。阅读可以带来很多的知识，带来很多快乐，让他建立一种习惯，让他知道，我每天其实是要去看看书的。在前两个阶段，其实我们家长的参与度是非常高的，亲子阅读我其实是一直保持的，到小法六岁了，也就是他大班的暑假的这个阶段，我才开始慢慢的放手的，所以6到8岁是孩子形成自主阅读这个习惯非常好的一个非常重要的一个过程。这个过程里面很重要的就是要让孩子养成阅读的习惯，就是说我每天的几点要到几点，大概是要去阅读的，这个习惯要有这个概念，以及形成了。

第二个很重要的就是方法和体系。我们不能只让孩子去看简单的分类，简单的内容，还要去扩充他阅读的一个体系，比如说我们要让他看一些科普啦，看一些什么人文，就是要有类别，把这个体系扩大，它的知识面要变大。还有一个就是方法，不能让孩子只是泛泛的阅读了精读，也就是说学习方法，比如说他要去做联系，把文章的内容和自己跟生活中的现象去做联系，这些是要去帮他去建立的。三年级以上的孩子到了第四个阶段，就是要去学习怎么样把阅读的内容进行运用了，就是我们很多妈妈说的好词好句能不能写出作文来，那这只是浮于表面的，包括我们在阅读中学习的一些方法，联想的方法啦，跟自己联想，怎么去，进行深度的一个链接，这些能力给它运用到平时的说的途径中，写的途径中。

本文章来源于南宁家教网：https://nn.zhiyanxuan.com