什么是三年级现象，分为两大方面，一个是学校成绩，孩子在12年级98分99分100分，拿这个分数好像没有那么难。但是到三年级发现孩子忽然就考了70几分，80几分，发生了一个极大的成绩降落，这让很多家长非常恐慌。

第二个会发现孩子在12年级，其实有时候我们发发火，给孩子讲讲大道理，孩子还愿意听，到了三年级突然变得特别有主见了。他们会有更多的理由可以反驳你给他的那些任务要求。所以家长会发现孩子，不好管了，不听话了。这两大方面就让很多家长谈到三年级就闻虎色变。其实在小马哥哥二年级的时候，我也有过担心，因为听周围很多人都在讲三年级现象，但是他比较平稳的度过，并且在三年级成绩还我觉得变得更好了，更认真了，以前可能会漏题什么的，到三年级会少很多。

所以关于三年级现象我们首先要去看一下会发生这些变化的原因是什么，当我们知道原因以后，就可以找到非常准确的解决方案了，那我们首先分析一下，为什么学习成绩会有一个很大的下降这里有个非常重要的原因，就是我们校内的学科，它的难度提升非常大，叫断崖式的一个提升。我们就要来分析一下，比如说语文这个科目，在12年级主要就是一些字词，简单的一些阅读理解，到了三年级以后开始阅读理解，会加入更多的主观题，比如说中心思想的总结，你对人物的，对故事等等的理解，然后字词的还有句型的考研会更加的有难度，包括古诗也不会仅仅去考你背几句古，他会考你一些对古诗的中心的里面的一些思想理解，所以这个难度就不一样了。

其次我们再看一下语文里面的一个写作，在12年级的主要是看图写话，它有图可疑，有一些线索我们可以去找到。但是到了三年级开始，基本上大部分学校都开始写段练习了，或者是从一两百字就提升到300字，然后还没有图，那么就真正的变成了一个写作文，所以这个时候很多孩子懵了。所以这里面我们可以看出在三年级，它这个提升和12年级之间的这个差别是非常大的。我们再看一下数学这个学科，数学学科在一二年级主要就是简单的一些加减乘除，位数也没有特别多，然后也不涉及到太多的，像几何题等等。到了三年级开始，它不但在计算上难度提升了，比如说有小数，有分数等等，还有它有了图形，比如说统计，那你就对图形的提取的信息能力，包括几何，还有一些应用题，甚至有一些地方还会有这些 xy 这样的方程式也出现了，那么孩子在早期储备的计算能力在这个时候就没有那么明显的优势了。

在这样难度的一个变化下，很多孩子出现了不适应，所以就会出现一个成绩剧烈的波动。我们再来看一下情绪的变化，在12年级或者更小的时候，孩子处于一个被动状态，他就是，要我做，要我做作业，我去做作业。到了三年以后，孩子变成了我要做，他的主动意识变得非常强。所以当家长想让他做什么事儿的时候，你发现无法说服他了，如果他内心不接受的话。所以有些孩子表现出了我就不要，或者我就不做，家长无计可施。所以家长觉得孩子不听话，那知道了三年级现象产生的原因之后，我们就来想想看怎么去解决它。成绩的话我们可以看到，如果在一二年级没有一个很好的学习习惯，包括写作业习惯的话，到了三年级，学科难度一上来，再加上之前的一些写作业的习惯不好的话，那么孩子的任务等于叠加了，就会很容易导致他觉得任务无法完成，那么他就会在学科上的成绩表现的就是力不从心了。

所以这里我们一定要去，坚持的就是提高孩子的学习习惯。同时的学习习惯，还有包括做题的习惯，以及上课的一些，预复习的习惯，这些都是要家长在12年级就帮他养成的，我们到了三年级就可以有一个良性的循环，那么这个大幅提高的难度，孩子就会在自己的良性的学习习惯当中把它全部给消化吸收掉。

第二个非常重要的就是要坚持阅读，好多孩子1到0小学之后因为学习很忙碌，那么首先就去砍掉的阅读可以让孩子从学会阅读走向在阅读中学习。比如说我们说的大语文很多完全都可以通过阅读来进行一个很自然的拓展，而不是非要去报一个什么班。所以这就是坚持阅读，它会在孩子的学习中，比如说三年级了，四年级，五年级，哪怕到初中高中都会给让孩子越来越受益，这个力量是像滚雪球一样的越来越大的。小法哥哥在很多学科上他不用进行非常艰苦的复习或者很强度的去练习题，就是因为他的阅读的一个学习能力的积累，稍微把这些知识点过一下，把他知道的东西理一下，就可以比较轻松的去考试了。所以这一点我觉得对他的帮助很重要。

第三个非常重要的就是内驱力。如果孩子在12年级一直都是妈妈要我做什么，妈妈给我做什么，布置了什么，孩子没有什么对学习的认知，他不认为学习是他自己的，是家长让他做的话。到三年级非常容易出现一个情绪上的问题，就是我不要做，然后你就是变成了妈妈，要我做，但我不要做，因为他有一定的自主权和逻辑之之后很容容易取得任务进行反抗，以及就是他不做，你是没有办法的。

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