都知道我们现在教育遇到了问题，都知道我们不应该这么卷孩子，然后悲剧也天天都在发生。

家长说，那我也没办法，这老师留作业我对抗不了老师。老师说我也没办法，因为学校考核我就是考核 kpi 就考核这学习成绩的，就考核升学率的。成绩不好，不让收拾学生，那收拾我，那我怎么办，我只能去收拾学生。

学校和教育部门，他说这个也不怨我们，社会给我们压力大，我们这个学校如果升学率不行，我们这个区如果升学率不行，那人家对教育不满意，所以我们也去考分数。反正就是这么推来推去，推到最后谁都不管孩子，就把孩子往死里搞，尽可能的占用孩子时间做一些烂题，重复性的，什么这种惩罚性的，就你不知道为什么要做这些东西。我们说那多做一些题，总会让这个孩子成绩提高一点，这是属于纯属瞎说，知道吗，为什么，因为做作业这事儿，一个是对已有知识的复习巩固。第二个最重要的就是发现问题，解决问题。做题最主要目的是发现，我在知识掌握上还存在着哪些问题。所以做题的是关键是它具有这种诊断的作用，就是我做完这道题了，老师看了一下你这个作业，就知道你问题出在哪，你到底是审题有问题，你还是公式引用有问题，你还是知识点的理解有偏差，它总得通过你的作业或者考试能对你有诊断的作用。

那你现在告诉我，老师留那么多题，他能够精准的对每个孩子做作业情况进行这种精准的反馈吗，做不到最多就是你对了，错了。这个就跟平时我们的作业和考试就一个目的，叫诊断，只有中考高考才叫做选拔。我们现在是把平时每次考试都当成一个选拔，然后都排名，这是极其愚蠢的。你平时考试排多少名有啥用，那你没有精准的诊断，你天天考它干啥，那就跟体检一样，叫我体检的目的是发现，我身体有哪些潜在的这样的疾病的症状，然后，我提前去做出预防。那你天天体检，每天体检完了就排个名，说这次体检了100人，你排第98名，你告诉我这是啥意义，你又不告诉我哪有问题，就说你这次体检结果不好。你要是让你去天津体检，医生天天告诉你体检结果不好，但是也没告诉你哪不好。反正你下次再来体检，你要连续搞几次之后你觉得你都活着没意思了。每次体检都说你有病，但是就不告诉你这病在哪，也不告诉你这病怎么治怎么防，反正你就是有病，你天天就干这个活让你看。

所以现在搞得我们孩子为什么厌学辍学，你搞一个大人这么搞，大人也早崩溃了，每天搞你16个小时，然后就天天考，你考完以后就说你不行，一说说12年，你说你能受了这事儿，这个世界变了，你这么玩把孩子给玩死了。然后，你就是出来也没用。一个是你把孩子上大学，孩子上了大学以后找不着工作，我告诉你最主要原因是什么，是没本事，就是你在教育系统当中养的这些本事，没有办法适应今天的社会生活，你的教育目的是啥，教育目的是适应这个自然环境，适应社会环境，适应自我的发展。如果教育最终的结果让大家都不适应了，那这个教育你不觉得就他很傻很笨，你把孩子都教傻了，你怎么能说你是好的教育，所以现在真的有的时候我们就看那个34岁孩子，真的很聪明，活蹦乱跳的，有自己想法，有自己思维，反应也特别敏捷，讲话也特别有道理。

但是，等这孩子一上学就开始变得越来越呆，越来越傻，等到了这个大学毕业以后，两眼茫然，面对这个世界，不知道应该如何应对。你就别说他经过这十几年教育之后，是不是变得更聪明了，首先就是脸上的这个灵气就没有了，这种生命的活力就没有了，那这个能叫做好的教育吗，所以我们都得反思，反思的结果是都得有行动，那反正国家有行动了，不管是双减，还是这个人才培养方案，课程标准的调整，还是我们加期教育促进法的出现，还是现在关于加强中小学生心理健康的意见，，你看到我们频繁的出台各种各样的文件，就是告诉你教育要做大调整。教培行业2万多亿的市场不一下子打没了吗，你说为啥，从经济的角度讲，有这么一个行业不是挺好的吗，大家就业比较容易，不还是为了救我们的孩子吗。

在这种情况下，我觉得总要有人站出来做点啥，最先站出来应该是家长，你知道，家长有动力，你是为了你们家孩子，因为最后受害的都是自己家孩子。你说你指望着学校先改，我觉得很难，学校必须得鞭子抽到自己身上才能改。所以做家长的不要推卸责任，得做出一些调整和改变，从哪儿改，就是从你在家里边怎么辅导孩子作业，怎么帮孩子规划自己的未来的人生，怎么处理亲子关系，就应该从这儿来。

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