如果一定要被社会全部都折磨一遍，以后再死，那早晚都得死。那我现在死了不是挺好的，复旦大学一个教授的儿子，14岁，他已经跳楼割腕好多次了，也不会发现及时，就不想活，把我妈妈带过来让他找我聊天。

我跟那个小男生聊了一个小时，他跟我说，老师第一个你说人是不是早晚会死，我现在14岁了，我爸爸妈妈教授，所以我从小该吃的，该玩的，该去的已经都经历过了，我觉得人生也没啥遗憾了。接下来如果继续活下去，要参加中考，考不上好的学校，我爸爸妈妈就觉得很丢脸，两个大学教授的孩子们在复旦附中学习，你要考不上好学校，显得很没面子，然后考上好的高中，之后，还要考好的大学，考上好的大学，还要读硕士，读博士。我再怎么读，我也不一定读得过我爸妈，我就是读成他们那个样子。他们俩都是大学教授，都是学霸，不也现在就活成这个鬼样子，你觉得他活得幸福，不也就是个社畜，夫妻关系也不好，我将来才不会结婚的，活成他们那个样子，天天找个人吵架啥意思，那我才不生孩子。那生孩子像我这么离孩子还得天天操心我自己也活不过来，弄养什么孩子。然后你像我这样的性格出去以后，老板保证会PUA我，然后我还要遭受社会的鞭打，然后还要结婚，养孩子，被评价，最后还是会死。

如果一定要被社会全部都折磨一遍以后再死，那早晚都得死。那我现在死了不是挺好的，我觉得他说的特别有道理，说的我都觉得没啥意思，生活如此艰难，那我说，那你就每天出去打打游戏，那打游戏也没啥意思，你都打过了之后，你就发现就那么回事儿。我说，那你觉得现在生活当中你还有啥有意思的事，那也没啥有意思事儿。但是，就我每个周末会去猫咖啡馆做两个小时的义工，就大学路上，有一个猫咖啡馆有几只猫，所以他每周去帮他们做一下清洁。里要养34只猫，你就知道你得花多少功夫。你要把猫砂，什么清理干净要把他的食物，水，重新进行整理，基本要干两个小时左右。我说为什么，喜欢猫，然后最后聊完天了以后，父母问我们聊的怎么样，我说觉得你孩子说的很有道理，都要把我说服了，我说不过他，我觉得我没法说服他，那怎么办，要不你给他养只猫吧，反正人我觉得不一定能留得住他，但是猫没准能留得住，他真有一只猫，哪一天他觉得不想活了，他想，我要死了，这猫怎么办，那可能猫能把它留得住。

所以你知道，你要让一个生命找到意义感，必须要让它跟这个世界建立连接。他就一个人，他觉得活着就没啥意思。2018年，第一批00后入大学。北京大学对大一新生进行了一个心理普测，发现30.2%的北大的大一新生厌学，40.2%的北大大一新生认为人活着没啥意义，这是北大的学生。所以当时北大心理中心主任给这批人起了个名字叫空心病，很聪明，很智慧，但是觉得人生无意义。

今天我们家庭教育能为孩子提供的支持，我觉得最重要的第一点，这应该是意义感，让孩子觉得自己是有价值的，生命是有意义的。那怎么才能让自己生命觉得有意义，就是要把有限的生命融入到更宏大的叙事当中去，让他的生命发现它能为别人创造价值，能为社会创造价值，他活在爱里，活在关系里，他这个意义感才能出来。所以你知道抑郁症患者跑到我们这来说了，我要自杀，你知道我们一般怎么救他，他跟我讲一通，说我死的理由，我也觉得他说的很有道理，那我们怎么救他，我就跟他说，别急，我前面还有一个人在排队，就是这事儿，也不是你想死就死，有一个比你还想死的人在这已经很长时间了。你先等一等，看这样你能不能帮帮我，先把他救回来，然后我们再讨论你要死的这件事儿。那让他做志愿者义工，帮这个人，这个人，你就发现他比你还想死，他理由职责的理由还充分。你原来想死，你发现在他面前你根本就不算傻，他应该排在你前面才对。然后我们就想办法去救他，然后你就发现，如果我们一起努力能把那个人救回来，他就不想死了，就你去帮助别人。你帮助别人的过程中，到了自己的力量感，然后到了你的价值和意义，你发现原来你是能够共情别人的，你是能理解别人的，你是能对别人有贡献的，那个时候你就能找到你生命的那个意义和价值。所以我们是强烈建议今天的爸爸妈妈多带孩子参加一些社会实践和劳动。

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